A FORMAÇÃO DE PROFESSORES (AS) E O USO PEDAGÓGICO DAS MÍDIAS CINEMA E TELEVISÃO: UM PROCESSO EPISTEMOLÓGICO

Abstract

O mundo vem sendo transformado pelas tecnologias, mais precisamente, a partir do século XIX, em que as mídias se acentuaram no cotidiano, intervindo de maneira direta na sociedade; as mídias cinema e televisão têm possibilitado mudanças significativas nos padrões de vida, pois reestruturaram poderosamente as formas de acesso à informação e à comunicação. Com base na revisão de literatura, à luz dos Estudos Culturais e de outros teóricos como: Bourdieu (1997), Setton (2004) e Nóvoa (19), entre outros de expressiva atuação, pontua-se o movimento cultural que o filme e a televisão podem propiciar a seus receptores, por meio de uma decodificação crítica e aprofundada do seu capital simbólico. O caminho metodológico tem como base a revisão bibliográfica, ancorada em duas pesquisas científicas em andamento em nível de mestrado, caracterizadas por análise documental, no tocante ao Estatuto da Criança e do Adolescente e dos Direitos Humanos, em que a cultura, a recepção, os modos de endereçamento, a pesquisa-ação e as linguagens verbalizadas e imagéticas convidam a uma reflexão interdisciplinar. Ainda, pontuamos as mídias cinema e televisão como formas de comunicação, que analisadas criticamente, se constituem em maneiras de conhecer, entender e modificar a realidade vivida.  Em que o objetivo centra-se em compreender a contribuição pedagógica das mídias cinema e televisão em uma análise cultural e interdisciplinar. Analisa e reconhece que na contemporaneidade, diante de mudanças tecnológicas tão velozes, são fundamentais a reflexão e o conhecimento sobre a cultura da mídia. Construir saberes hoje é permitir abrir novos cenários, é sair da concretude da exatidão para tudo que a potencialidade humana pode conceber; é ter a chance de analisar o todo e descobrir as infinitudes que o preenchem, não para comprovar, mas para compreender a natureza que compõe a vida humana.