O ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA EM INGLÊS: UMA NECESSIDADE E UM DESAFÍO PARA ALUNOS E PROFESORES POR IGUAL

Carlos Alberto Manso López, Sérgio Arruda de Moura, Alfredo Camacho Delgado

Resumo


A leitura constitui um dos objetivos mais importantes para estudantes de línguas estrangeiras devido às oportunidades que oferece para estudar a língua objeto, para a extração de informações valiosas relacionadas a diferentes áreas do conhecimento, e até com fins de entretenimento. Também oferece modelos de textos que podem estimular boas práticas de escrita nos alunos. Apesar da relevância desta habilidade linguística no contexto do ensino de línguas estrangeiras, ela é frequentemente considerada como uma habilidade passiva, cujo principal objetivo é reforçar o trabalho com a gramática, o vocabulário, a pronúncia, e outros elementos linguísticos em sala de aula. Sob essas circunstâncias, este artigo visa destacar a necessidade de reconhecer a natureza interativa, dinâmica e social da leitura, enfatizando o papel ativo dos alunos na extração e construção de significados enquanto interagem com textos escritos em inglês. Nesse sentido, o artigo percorre as características distintivas dessa habilidade, os processos que ocorrem durante a compreensão leitora, e a necessidade de integrá-los para alcançar a compreensão global dos textos. O trabalho também alerta sobre a relevância da seleção dos tipos de atividades mais adequadas de acordo com as necessidades, características, e propósitos específicos dos alunos para a leitura. Neste ponto, sugere-se o uso de atividades que favoreçam o desenvolvimento gradual de habilidades e estratégias que garantam a interação bem-sucedida dos alunos com uma variedade de textos, tornando-os capazes de compreender seu conteúdo, e de fazer avaliações críticas das informações analisadas. O artigo toma como base teórica os estudos realizados por autores como Grellet (1981); Douglas (2004); Snow (2002); Harmer (1998; 2001; 2007); Hedgcock e Ferris (2009); Stoller, et al. (2013); Grabe (1991; 2004; 2014); entre outros que fizeram importantes contribuições nesta área.


Texto completo:

PDF

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


 

ISSN: 1679-9844 
  

 This work is licensed under a Creative Commons License Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.