EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO: DAS INFERÊNCIAS ANALÍTICAS AO CAMPO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Cristiana Barcelos da Silva, Shirlena Campos de Souza Amaral, Carlos Henrique Medeiros de Souza, André Raeli Gomes, Rafael Pinheiro Caetano Damasceno

Resumo


O artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre Evasão Escolar no Ensino Médio, segundo uma perspectiva institucional. Por meio de uma investigação qualitativa, de uma análise teórica e macro da Evasão Escolar enquanto fenômeno educacional e objeto de pesquisa buscou-se investiga-lo no âmbito da educação pública. Embora se compreenda que a Evasão Escolar seja um fenômeno complexo e multicausal, objetivou-se especificamente analisar, a partir de indicadores numéricos, as taxas e a geografia da Evasão Escolar no Ensino Médio no Brasil, localizando a rede estadual de educação do Estado do Rio de Janeiro enquanto lócus de investigação em potencial. Na tarefa de pesquisar adotou-se como metodologia a análise bibliográfica. Fundamentou-se em categorias teóricas como Evasão, Evasão Escolar e Ensino Médio. Em termos práticos, mobilizou-se em sugerir ações institucionais possíveis de serem planejadas e realizadas em unidades escolares, cuja preocupação premente seja a problemática educacional da Evasão Escolar. Constatou-se, a partir das apreciações iniciais, a necessidade de investigações fundamentadas que ofereçam propostas de ações institucionais de caráter proativo, possíveis de dialogar com as reais necessidades vivenciadas nas organizações educativas responsáveis pela formação dos estudantes matriculados no Ensino Médio.


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ISSN: 1679-9844 
  

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