INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE INTERDISCIPLINAR SOBRE POSSIBILIDADES, RISCOS E DESAFIOS

Resumen

Apesar de não ser uma novidade, uma vez que os estudos sobre inteligência artificial (IA) datam de 1950, desde o lançamento do Chat GPT 3.5, em 2022, o interesse pelo tema ganhou grande repercussão na mídia e tem despertado interesse de estudiosos de diferentes áreas. É evidente que não seria diferente no campo educacional, especialmente no que se refere às possibilidades e desafios provocados por um tipo mais específico de inteligência artificial: as generativas. Essa tecnologia faz com que máquinas se tornem capazes de aprender, raciocinar e tomar decisões semelhantes às dos seres humanos, assim como gerar conteúdos diversos. A adoção de tecnologias baseadas em inteligência artificial tem se tornando cada vez mais presente em diversos âmbitos sociais e o uso de IA por estudantes, principalmente o ChatGPT, traz inquietações e dúvidas para os professores. No entanto, é importante destacar que esses sentimentos em relação ao uso de tecnologias emergentes no processo educacional não é algo novo. Convém lembrar que desde a expansão da internet e da web, novas configurações foram surgindo na área da educação e, juntamente com elas, as dúvidas sobre seus efeitos nas práticas educacionais e como estas poderiam ser aproveitadas e adotadas pelos professores. Logo, parece inegável que, com a IA, não poderia ser diferente. Nesse sentido, o presente trabalho, de base teórica interdisciplinar, tem como objetivo prover uma discussão sobre conceitos e dados para melhor entendimento sobre os principais aspectos da IA, além de buscar refletir sobre seus riscos, eventuais benefícios, assim como desafios e implicações do uso da inteligência artificial como uma ferramenta de ensino e aprendizagem. Defende-se que não há como negligenciar as evoluções das tecnologias digitais, não sendo possível tomá-las como algo estranho na sociedade. Ao contrário, é necessário procurar entender como fazer melhor uso desses recursos em nossas práticas docentes.