EDUCAÇÃO INCLUSIVA: USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NA CONTEMPORANEIDADE

Abstract

A Tecnologia Assistiva tem se tornado um arsenal de recursos e serviços que contribuem para ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência, possibilitando assim, obter mais independência, qualidade de vida e inclusão social. Dessa forma, o presente artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre Educação Inclusiva: uso da tecnologia assistiva na contemporaneidade, que buscou conhecer as ferramentas de tecnologia assistiva disponibilizadas para a educação inclusiva, nas escolas de Ensino Fundamental, bem como compreender a terminologia referente a tecnologia assistiva, verificar a legislação que define a educação inclusiva no sistema educacional para o ensino fundamental, realizar levantamento das ferramentas de tecnologia assistiva para educação inclusiva nas escolas de ensino fundamental. Visando alcançar os objetivos propostos utilizou-se de pesquisa bibliográfica com embasamento teórico na legislação educacional, tais como: BRASIL (1998; 2002; 2005, 2008, 2009, 2013, 2014), DECRETO (1999), DECRETO (2004), LEI (2015) entre outros. No decorrer da pesquisa a abordagem metodológica buscou desenvolver análise qualitativa e quantitativa. Quanto ao resultado da pesquisa, foram satisfatórios, pois possibilitaram a busca de novas pesquisas direcionadas ao uso da tecnologia assistiva e o processo de inclusão no ensino fundamental, essas discussões serviram de amostragem para os educadores, pois o sistema educacional atual, exige cada vez mais profissionais capacitados com uma nova postura criativa e inovadora. Dessa forma, conclui-se que o uso da tecnologia assistiva no ensino fundamental, só tem muito a contribuir no processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência.