FORMAÇÃO POLICIAL: UMA ABORDAGEM SOBRE CURRÍCULO E CULTURA ESCOLAR

Abstract

O artigo apresenta um olhar analítico sobre o currículo, cultura escolar e sua repercussão cultural na formação policial, dado o contexto que se desenvolve neste ambiente escolar, caracterizado por um modelo muito peculiar de ensinoaprenizagem. Para contextualizar a temática, foi realizada uma pesquisa bibliográfica fundamentada na literatura que aborda currículo, cultura escolar, formação e cultura policial, com base em visões sociológicas e antropológicas de algumas pesquisas sobre o assunto, trazendo autores como Sacristán (2000), Silva (2017), Ferraço (2008), Alves e Oliveira (2012), Moreira e Candau (2007), Forquin (1993), Muniz (1999), Poncioni (2005), Castro (2004) e Libâneo (2012). Além bibliografia citada foi realizada pesquisa documental em documentos da formação policial, tanto como diretriz nacional como é o caso da Matriz Curricular Nacional (2014), como o Projeto Político-Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Segurança Pública – Curso de Formação de Soldado (2020) da Polícia Militar do Espírito Santo, elaborado a partir da matriz, dentro da realidade estadual, que estabelece a matriz curricular especifica para o curso citado, além de servirem para corroborar com a temática aqui abordada. Conclui-se que uma estreita relação entre as teorias curriculares atuais e a cultura escolar, onde se movimenta neste ambiente o poder, valores, crenças, saberes, que nos leva a um olhar diferenciado para a formação que vem carregada de subjetividades, o que não é diferente na formação policial, como em outros contextos escolares, constituindo em elementos marcantes, notórios e de importante consideração nas instituições de ensino policial, para o sucesso dessa empreitada e que poderá repercutir na sua futura prestação de serviço.