PERSPECTIVA DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO

Abstract

O presente artigo objetiva destacar o abranger contemporâneo da música na escola regular, aludindo alguns percalços como o tempo comprimido das aulas quando disponibilizadas e a demasiada ausência de recursos norteadores em instituições ao qual essa linguagem encontra-se presente, sendo assim, faz-se com que esse desenvolver pedagógico extraia-se unicamente dos próprios conhecimentos dos educadores. Pensar na música na educação, direciona-se a lei 11.769 de 2008, fazendo menção exclusivamente da música nas escolas regulares, contudo, por intermédio da então presidenta Dilma Roussef, é assinada a lei 13.278 de 2016, substituindo-a posteriormente, então, passa-se a introduzir a música no currículo obrigatório, ou seja, une-se a outras três linguagens presentes em Arte. A pluralidade anexada a essa disciplina mediante as linguagens artísticas: artes visuais, artes cênicas, dança e música, encontra-se o professor polivalente, ao qual remete-se um único educador lecionar ambos conteúdos ali vinculados. Em uma perspectiva ampliatória, nesta pesquisa estão algumas possibilidades em um desenvolver transdisciplinar, abrangendo essa linguagem artística a outras áreas do conhecimento. Conseguinte, destaca-se alguns conceitos do ensino formal, não formal e o ensino informal, por meio das formas de ensino que transcorrem o ensinamento musical. Este trabalho sugere ao educador uma constante busca pelo interesse habitual dos educandos, analisando e apresentando ações que os estimulem, provocando assim o seu querer cotidianamente.