COMO ESTRELAS NA TERRA: ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Abstract

O artigo aborda teorias e políticas educacionais com ênfase nos temas das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), da Educação Especial e da Educação Inclusiva, e apresenta uma análise de conteúdo do filme indiano Como Estrelas na Terra: Toda Criança é Especial (2007); com o qual foram estabelecidas interlocuções com as referidas temáticas, de modo a perceber como estas se fazem presentes ao longo da narrativa apresentada pela obra cinematográfica. Definiu-se a questão central sobre como os alunos com AH/SD podem ser inseridos e atendidos no contexto escolar. Para tal, partiu-se da hipótese do papel eminente da Educação Inclusiva como preceito de conscientização e de conduta da comunidade escolar, incluindo nesta todos os integrantes da escola e da família, no processo de formação crítica e para o exercício da cidadania. O filme ilustra a história de Ishaan, um menino de nove anos que apresenta dificuldades de aprendizagem e é levado pelo pai para um internato como forma de punição e oferta de educação rígida. O professor de artes, Nikumbh, ao perceber que o Ishaan apresentava dislexia, fica sensibilizado e resolve acolhê-lo. Ele reconhece suas potencialidades e colabora para amplificá-las, sendo fundamental para o desenvolvimento social e acadêmico do Ishaan. A dislexia não é colocada no cerne da discussão trazida no trabalho, uma vez que se optou por explorar o contexto das AH/SD sugerida na narrativa do filme. Após a apresentação das temáticas e das suas relações com a obra cinematográfica, foi possível reafirmar a importância da atuação da escola junto ao núcleo familiar, em meio aos desafios para o cumprimento de sua função social de uma formação cidadã com a percepção das singularidades e o reconhecimento das potencialidades para despertar as aptidões dos alunos dentro da perspectiva da Educação Inclusiva.