“EU, CAÇADOR DE MIM”: NARRATIVAS DE SI NA FORMAÇÃO DE LEITORES E AUTORES CRÍTICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA.

Abstract

Este artigo apresenta um trabalho exitoso de leitura e escrita de narrativas de si desenvolvido com os alunos das turmas do 9º ano de uma escola estadual do município de Cachoeiro de Itapemirim – ES.  Nessa proposta, foi utilizada uma sequência didática na qual foram trabalhados os gêneros textuais diário pessoal, relato pessoal e carta pessoal com o objetivo de apresentar maneiras diversificadas de expressar as experiências humanas em tempos históricos marcados pelo caos, como guerras e a pandemia de Covid 19. Nesse contexto, para que os alunos pudessem compreender esses gêneros textuais como fenômenos literários e históricos foram apresentados e discutidos os contextos de produção dos textos escolhidos. Nessa perspectiva, a obra O diário de Anne Frank foi adotada nas aulas de leitura, como também relatos pessoais de jornalistas e notícias de jornal sobre o enfrentamento da pandemia de Covid-19. O resultado desse trabalho foi a produção textual, de cada aluno do 9º ano, de uma página de um diário ficcional, um relato pessoal sobre suas vivências, experiências e sentimentos em relação ao atual momento histórico marcado pela pandemia de Covid-19 e uma carta pessoal para o “eu do futuro”, que serão postadas em 2025. Esse trabalho embasou-se teoricamente em Bourdieu (1996); Cunha (2009), Lejeune (2008), Dolz; Noverraz; Schneuwly (2004) e outros autores. A conclusão da pesquisa foi que os alunos dos 9º anos conseguiram participar de todas as discussões propostas no decorrer dessa experiência e produziram suas próprias narrativas do eu documentando a pandemia de Covid-19 do ponto de vista de adolescentes de 14 e 15 anos. Dessa forma, os gêneros textuais diário pessoal, relato pessoal e carta pessoal foram trabalhados na perspectiva de apresentar maneiras diversificadas de expressar as experiências humanas em tempos históricos marcados.