A IMPORTÂNCIA DOS GÊNEROS TEXTUAIS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Resumen

O ensino das novas concepções de linguagem reside na inserção das discussões e necessidade de implementação de novas abordagens de ensino, principalmente, o de Língua Portuguesa, doravante LP. Dessa forma, o ensino dos gêneros textuais no processo de ensino-aprendizagem é fundamental, pois o ensino por meio dos gêneros possibilita aos alunos a compreensão dos diferentes textos nas variáveis situações de comunicação que se apresentam enquanto objetos de estudo nas aulas de LP. Além disso, os gêneros textuais trabalham as competências cognitivas dos estudantes como uma abordagem de ensino mais eficaz nas práticas de leitura, produção textual e oralidade. Diante do estabelecido, as aulas de língua devem ser ancoradas ao trabalho com o texto, dissociando da noção de que o ensino de LP se pauta única e exclusivamente a nomenclaturas e estruturas gramaticais sem qualquer propósito intencional. Assim, objetiva-se, a partir desse contexto e pressupostos, destacar a importância dos gêneros textuais nas aulas de LP para contribuir na formação educacional dos alunos com intuito de despertar conhecimentos interdisciplinares da prática comunicativa, compreendendo, assim, as concepções de linguagem. Como fundamentação teórica para apresentar os conceitos de gêneros valeu-se dos seguintes autores: Mikhail Bakhtin (1997), Luiz Antônio Marcuschi (1983; 2005; 2008); Dolz e Schneuwly (2004), Koch (2009), dentre outros. No que diz respeito ao ensino de LP, utilizou-se: Irandé Antunes (2010) e João Wanderley Geraldi (1996). Metodologicamente, a pesquisa tem uma abordagem qualitativa de caráter exploratório. Como resultado, pode-se observar que o estudo realizado verificou o quanto os gêneros textuais são relevantes no processo de ensino-aprendizagem de Língua Materna (LM), possibilitando um ensino reflexivo e aperfeiçoando o desenvolvimento dos alunos quanto à leitura, produção textual, oralidade e interpretação textual. Destaca-se, então, a necessidade de abordar os gêneros textuais no ensino de língua para conceder aos discentes um ensino efetivo, reflexivo, produtivo, o qual possibilite transitar nas áreas interdisciplinares de ensino.