ÉTICA E PERMANÊNCIA NA SALA DE AULA DO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO: QUESTÕES INTERDISCIPLINARES

Resumo

Este trabalho explora a noção de Ética na sala de aula de um curso superior público, a partir de um Grupo de Pesquisa sobre permanência na educação, que ganhou impulso em 2006, com a virada conceitual crítica – “sair não é o espelhamento de ficar” – de Vicent Tinto, que, desde 1973, estudava a persistência e a evasão escolar do ensino superior nos EUA. Diante dessa abordagem exploratória, a pesquisa tem como foco principal verificar de que forma a noção de Ética contribui para melhor qualificar as reflexões sobre a permanência com alunos na sala de aula do Ensino Superior Público. Para isso, em relação à metodologia, no primeiro momento, foram utilizados procedimentos qualitativos para uma compreensão aproximativa sobre o tema em questão, Ética e Permanência, em um ambiente socioacadêmico, como o é a sala de aula universitária. No segundo momento, o estudo buscou fatos e situações, com abordagem descritiva, que vão ao encontro das ideias propostas neste estudo. Pretende-se, dessa forma, explorar questões interdisciplinares pertinentes sobre a Ética na sala de aula e mostrar sua contribuição para se descobrir lacunas de compreensão sobre o fenômeno da permanência dos alunos na universidade.