ELES DANÇAM, ELES APRENDEM: A EFETIVIDADE DA DANÇA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo apresentar um relato de experiência por meio da prática da dança, desde a criação e composição da coreografia até o dia da apresentação dos trabalhos concebidos pelos acadêmicos envolvidos. O trabalho apresenta-se através de um projeto desenvolvido pela instituição de ensino superior e produzido pelos discentes de diferentes cursos de graduação da própria instituição, um deles é o de licenciatura em Educação Física, todos direcionados para um projeto de apresentação cultural com um tema específico. Trata-se particularmente de um projeto relacionado a interdisciplinaridade, com os cursos de graduação interagindo em uma data específica, onde os discentes apresentam poesias, músicas, danças, entre outras expressões culturais. Assim, o curso de licenciatura em Educação Física optou por expor uma das temáticas desenvolvidas no currículo escolar, que é a prática da dança, tendo como referência a Base Nacional Comum Curricular, documento oficial norteador obrigatório voltado para escolas públicas e particulares no Brasil. No decorrer do processo, foi explicitado a importância do trabalho com as práticas corporais no decorrer das aulas para esses futuros profissionais, bem como a corporeidade na dança como meio de aprendizagem na Educação Física escolar, mesmo que direcionados para projetos e eventos. Como estratégia metodológica, essa pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando-se essencialmente de um levantamento bibliográfico acerca do tema Dança na formação de professores de Educação Física, assim como um relato de experiência, descritivo e reflexivo, através da experiência adquirida em todo o processo ensino-aprendizagem durante o período dos ensaios e no dia do espetáculo. Como resultados, estes muito positivos, os graduandos apresentaram sua performance com duas coreografias no espetáculo do projeto no palco do teatro próprio com figurinos padronizados e escolhidos por eles, muito bem ensaiados, treinados e sincronizados com o tema proposto pela instituição de ensino superior.