Interdisciplinaridade e Educação Antirracista: O Caxambu como Eixo Temático para as Relações Étnico-Raciais no Sul Capixaba

Abstract

Este artigo relata e analisa uma experiência pedagógica interdisciplinar focada na educação antirracista, em conformidade com a Lei nº 10.639/03. A pesquisa parte do problema de que, apesar da vigência da legislação, sua aplicação no ambiente escolar frequentemente se restringe a abordagens pontuais e comemorativas, falhando em promover uma ressignificação curricular efetiva. O objetivo principal foi analisar uma prática pedagógica que utilizou a manifestação cultural do Caxambu (Jongo) como eixo temático central para articular os componentes curriculares de Arte, História e Geografia. A ação foi desenvolvida com uma turma do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual no sul capixaba, buscando demonstrar um caminho concreto para converter a diretriz legal em uma vivência significativa de letramento racial. Metodologicamente, o estudo configura-se como um relato de experiência qualitativo. A intervenção integrou saberes comunitários por meio da participação de mestres da cultura popular local e promoveu a produção artística e cultural dos estudantes. Os instrumentos de coleta de dados incluíram observação participante registrada em diário de campo, registros fotográficos e a análise das produções discentes. Os resultados indicam que os objetivos foram alcançados, revelando um notável engajamento dos estudantes e um deslocamento positivo em suas percepções sobre a herança afro-brasileira, em consonância com as competências gerais da Base Nacional Comum Curricular. Conclui-se que a prática valida os saberes da comunidade no ambiente escolar e oferece um modelo replicável para a superação de abordagens curriculares eurocêntricas e fragmentadas.