DESAFIOS E OPORTUNIDADES NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS ESCOLAS PÚBLICAS

Abstract

O presente estudo analisa os desafios e as oportunidades na formação docente para a integração das tecnologias digitais nas escolas públicas, considerando as transformações da cultura digital e as desigualdades estruturais que atravessam o contexto educacional brasileiro. A investigação orienta-se pela seguinte problemática: quais são os desafios e as oportunidades presentes na formação docente para a integração das tecnologias digitais nas escolas públicas? A partir dessa questão norteadora, o objetivo geral consiste em analisar criticamente como os processos de formação docente incidem sobre a incorporação pedagógica das tecnologias digitais, considerando as especificidades do contexto da educação pública. De modo mais específico, busca-se: analisar os principais desafios estruturais, institucionais e formativos que dificultam a integração das tecnologias digitais nas escolas
públicas; compreender as potencialidades e oportunidades que emergem das práticas docentes no uso desses recursos; e refletir sobre as implicações desses elementos para o fortalecimento de políticas públicas e práticas formativas mais equitativas e contextualizadas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada na análise crítica de produções acadêmicas que discutem a interface entre formação docente e tecnologias educacionais. Os resultados evidenciam que a precariedade da infraestrutura, as fragilidades da formação inicial e continuada, a resistência docente e a ausência de suporte institucional configuram entraves significativos à efetivação de práticas pedagógicas inovadoras. Em contrapartida, identificam-se possibilidades pedagógicas que, quando mediadas por uma formação crítica, reflexiva e contextualizada, potencializam práticas colaborativas, ampliam o acesso ao conhecimento e favorecem o protagonismo discente.