DESAFIOS E POSSIBILIDADES MULTIMODAIS DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: UM ESTUDO DE CASO NO CONTEXTO EDUCACIONAL DO RIO DE JANEIRO

Abstract

Com a impossibilidade do retorno presencial, antes da conclusão dos ciclos de vacinação da COVID-19, diversas instituições brasileiras e internacionais, com o objetivo de não retardar ainda mais o ano letivo, entenderam a necessidade de retomada das atividades de ensino. Surge, então, o termo Ensino Remoto Emergencial (ERE) como uma alternativa para dar prosseguimento ao período letivo de 2020/2021. Com o objetivo de identificar as habilidades de Letramento Digital (LD) estão sendo desenvolvidas, por meio do uso de textos multimodais, sob a perspectiva dos professores de Língua Portuguesa (LP), no cenário do ERE. Este trabalho teve como objetivo apresentar as habilidades de LD, por meio da utilização de textos multimodais, nas interações educacionais, sob a perspectiva dos professores de LP do Ensino Médio de uma UE pertencente à Seeduc-RJ, no cenário da educação remota durante a pandemia da Covid-19. Para realização desta pesquisa foi aplicado como método qualitativo o modelo de estudo de caso para análise estrutural para identificação do problema levantado. Com as informações recolhidas por meio do questionário, puderam realizar a análise e interpretação dos dados. Concluiu-se que O ensino da LP em meio às transformações dos estudos da língua e da linguagem provocam muitas reflexões acerca dos objetivos de ensino na sala de aula, seja remota ou presencial. O professor de LP não pode se furtar em utilizar os textos multimodais tanto impressos, mas especificamente os digitais, por apresentar maior dimensão e complexidade em suas multiplicidades de linguagens nos ambientes emergentes em todas as esferas da sociedade, sobretudo levando em conta suas práticas de LD.