MULTILETRAMENTOS E A FORMAÇÃO DO LEITOR/AUTOR: UMA ANÁLISE DISCURSIVO-ARGUMENTATIVA

Abstract

Partindo do pressuposto de que a formação leitora e da autoria deva abranger o trabalho com gêneros discursivos de modo a oportunizar o desenvolvimento de diversas habilidades linguísticas, esse trabalho possui como principal objetivo analisar, numa perspectiva da multimodalidade, a manchete e a primeira seção de um jornal digital, intitulada ‘artigo de opinião’ elaborada por quinze jovens de um projeto social, situado no município de Campos dos Goytacazes – Obra do Salvador, durante as oficinas de Comunicação e Trabalho. A multimodalidade presente num determinado texto é marcada por diversas semioses, que o autor/produtor utilizou para revelar suas intenções comunicativas, deste modo, analisar o discurso de um grupo, aponta também para compreender os interesses e as questões ideológicas dos autores. Nesse sentido, buscamos entender de que maneira essas novas modalidades de texto podem contribuir para a formação crítica do leitor/autor, assim como a construção de um cidadão consciente mediante as problemáticas da sociedade. No contexto da pesquisa, cabe pontuar, que a produção do jornal ocorreu em âmbito não escolar, por isso, reforçamos que a educação ultrapassa os muros da escola e que o desenvolvimento de um cidadão crítico e agente de importantes mudanças sociais pode ocorrer em diversos espaços. Como caminho metodológico para a realização da pesquisa optou-se por um estudo de caso etnográfico e análise do discurso-argumentativa com enfoque nos estudos da multimodalidade, com a intenção de averiguar a construção de significados das mensagens e imagens expostas no jornal digital (manchete e primeira seção), envolvendo todas as vias de sentidos produzidos pelos atores socioculturais. Como resultado podemos reforçar que o multimodalismo presente no discurso analisado foi construído com inúmeros modos semióticos e que as intenções comunicativas atreladas à produção do texto contribui para a formação de um leitor/autor crítico, além de demonstrar as percepções dos jovens sobre o tema escrito.